- الجزء الأول : معطيات عامة حول عملية التقويم التشخيصي للموسم الدراسي 2021/2022
1- السياق و الأهداف:
نص مقرر تنظيم السنة الدراسية 2022/2021 الصادر تحت رقم 21/076 بتاريخ 21 يونيو 2021، على تخصيص الفترة الممتدة من 10 إلى 18 شتنبر 2021، لتشخيص المكتسبات وتقديم حصص المراجعة و التثبيت، قبل الشروع في تنزيل مضامين البرنامج الدراسي السنوي. ولتنظيم محكم لهذه العملية، تم توزيع الحصص وفق ثلاثة مراحل أساسية:
- المرحلة الأولى: تمرير روائز التقويم التشخيصي، من أجل رصد مكامن القوة و مكامن الضعف في المكتسبات الدراسية للمتعلمين، ما سيسمح بتحديد المستهدفين، و طبيعة أنشطة المراجعة و التثبيت التي من شأنها الاستجابة لحاجيات مختلف الفئات.
- المرحلة الثانية: إنجاز حصص المراجعة و التثبيت، باعتماد برنامج ملائم، و جذاذات بيداغوجية خاصة بالمستوى الدراسي.
- المرحلة الثالثة: تقويم حصيلة هذه الحصص، و تحليل نتائجها، و تقويم مدى فاعليتها و تحقيقها للأهداف المنتظرة منها، و استخلاص النتائج بالنسبة لأنشطة الدعم التي ستعتمد خلال السنة الدراسية.
و تهدف هذه العملية إلى :
- رصد عوائق التعلم لدى الـمتعلمات و الـمتعلمين.
- التعرف على أساليب التعلم لدى الـمتعلمات و الـمتعلمين.
- التعرف على تـمثلاتهم و اتجاهاتهم نحو مادة التدريس.
- معرفة مدى استعدادهم و قدراتهم لإكتساب تعلمات جديدة.
- تحفيز الـمتعلمات و الـمتعلمين و توعيتهم بـما سيقبلون على إنجازه من مهام.
2- العمليات و الأنشطة المنجزة:
- إعداد استعمال الزمن الخاص بحصص التقويم التشخيصي و الدعم و التثبيت .
- تجميع المعطيات العامة بخصوص الفئة المستهدفة .
- بناء عدة التقويم التشخيصي باعتماد منهجية تقويم المستلزمات.
- تمرير الروائز التشخيصية في مادة اللغة العربية خلال الفترة الممتدة من 10 إلى 13 شتنبر 2021.
- تصحيح إنجازات المتعلمات و المتعلمين .
- مسك النتائج و تفيئ المتعلمات و المتعلمين .
